I dati restituiti dall’INVALSI riguardano fondamentalmente tre aspetti:
La lettura e l’interpretazione delle tavole e dei grafici possono essere quindi sia un utile strumento di diagnosi per migliorare l’offerta formativa all’interno della scuola, sia un mezzo per individuare aree di eccellenza e aree di criticità al fine di potenziare e migliorare l’azione didattica.
Fonte: sito Invalsi
Di seguito, proponiamo due grafici che confrontano i risultati delle prove invalsi delle nostre scuole primarie e secondaria, con quelli della Regione Emilia Romagna, della macro-area e dell’Italia. Per la secondaria, inoltre, viene proposto il confronto con le scuole con background famigliare simile:
I dati pubblicati evidenziano che i risultati ottenuti delle Scuole gestite dalla coop sociale La Carovana si attestano sopra la media regionale e nazionale, con risultati virtuosi anche per quanto riguarda l’equità degli esiti.
Tommaso Pellegrini 92% complessivo di studenti sui livelli positivi 3, 4 e 5
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER CATEGORIE DI PUNTEGGIO
LIVELLO 1
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette minore o uguale al 75% della media nazionale.
LIVELLO 2
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 75% e il 95% della media nazionale.
LIVELLO 3
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 95% e il 110% della media nazionale.
LIVELLO 4
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 110% e il 125% della media nazionale.
LIVELLO 5
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette del 125% della media nazionale.
Tommaso Pellegrini 87% complessivo di studenti sui livelli positivi 3, 4 e 5
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER CATEGORIE DI PUNTEGGIO
LIVELLO 1
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette minore o uguale al 75% della media nazionale.
LIVELLO 2
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 75% e il 95% della media nazionale.
LIVELLO 3
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 95% e il 110% della media nazionale.
LIVELLO 4
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 110% e il 125% della media nazionale.
LIVELLO 5
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette del 125% della media nazionale.
Dai dati riportati risulta il 57% complessivo degli studenti sui livelli positivi 3, 4 e 5
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER CATEGORIE DI PUNTEGGIO
LIVELLO 1
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette minore o uguale al 75% della media nazionale.
LIVELLO 2
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 75% e il 95% della media nazionale.
LIVELLO 3
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 95% e il 110% della media nazionale.
LIVELLO 4
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 110% e il 125% della media nazionale.
LIVELLO 5
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette del 125% della media nazionale.
Dai dati riportati risulta il 68% complessivo degli studenti sui livelli positivi 3, 4 e 5
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER CATEGORIE DI PUNTEGGIO
LIVELLO 1
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette minore o uguale al 75% della media nazionale.
LIVELLO 2
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 75% e il 95% della media nazionale.
LIVELLO 3
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 95% e il 110% della media nazionale.
LIVELLO 4
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette tra il 110% e il 125% della media nazionale.
LIVELLO 5
Studenti che hanno ottenuto una percentuale di risposte corrette del 125% della media nazionale.
Dai dati riportati risulta il 73% complessivo degli studenti sui livelli positivi 3, 4 e 5
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER CATEGORIE DI PUNTEGGIO
LIVELLO 1
Risultato molto debole che corrisponde ai traguardi di apprendimento in uscita dalla V primaria.
LIVELLO 2
Risultato debole, non in linea con i traguardi di apprendimento posti al termine del primo ciclo di istruzione.
LIVELLO 3
Risultato adeguato ai traguardi di apprendimento previsti al termine del primo ciclo di istruzione.
LIVELLO 4
Risultato buono rispetto ai traguardi di apprendimento previsti al termine del primo ciclo di istruzione.
LIVELLO 5
Risultato molto buono rispetto ai traguardi di apprendimento previsti al termine del primo ciclo di istruzione.
Dai dati riportati risulta l’85% complessivo degli studenti sui livelli positivi 3, 4 e 5
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER CATEGORIE DI PUNTEGGIO
LIVELLO 1
Risultato molto debole che corrisponde ai traguardi di apprendimento in uscita dalla V primaria.
LIVELLO 2
Risultato debole, non in linea con i traguardi di apprendimento posti al termine del primo ciclo di istruzione.
LIVELLO 3
Risultato adeguato ai traguardi di apprendimento previsti al termine del primo ciclo di istruzione.
LIVELLO 4
Risultato buono rispetto ai traguardi di apprendimento previsti al termine del primo ciclo di istruzione.
LIVELLO 5
Risultato molto buono rispetto ai traguardi di apprendimento previsti al termine del primo ciclo di istruzione.
Le INVALSI sono prove nazionali che vengono proposte dall’Istituto per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione per misurare alcuni aspetti delle competenze fondamentali per la scuola e la vita. I test vengono somministrati nelle classi 2 e 5 della Scuola Primaria e nelle 1 e 3 della Scuola Secondaria di 1° grado.
Le Prove hanno l’obiettivo di verificare il grado di apprendimento degli alunni con riguardo alle competenze acquisite in Italiano, Matematica e Inglese e si svolgono nella prima metà di maggio per la scuola primaria e nel corso dell’esame di stato per la classe terza secondaria di I grado.
Si articola in due parti: una di comprensione della lettura e una di riflessione sulla lingua. Entrambe misurano la padronanza linguistica, una delle competenze di base che la scuola deve sviluppare. I bambini del grado 2 inclusi nel campione nazionale partecipano anche a un test di velocità di lettura.
Verifica le conoscenze più importanti, la capacità di risolvere problemi e quella di argomentare in tre ambiti: Numeri, Relazioni, Dati e Previsioni, e Spazio e figure. I quesiti partono spesso da problemi della vita reale, e chiedono agli allievi anche di saper riflettere sul perchè delle loro scelte.
Misura le competenze di Ascolto e Lettura stabilite dal QCER e riportate anche nelle Indicazioni Nazionali. Il livello linguistico che gli alunni del grado 5 devono raggiungere è l’A1 per entrambe le competenze misurate.
Gli esiti delle prove INVALSI sono oggetto di attenta analisi da parte del Collegio Docenti per l’individuazione di obiettivi di miglioramento su singoli temi o situazioni particolari, perchè, insieme agli altri metodi valutativi utilizzati dalla scuola, consentono di evidenziare per ogni disciplina le aree di eccellenza e quelle che necessitano invece di rinforzo.
Occorre precisare che i dati forniti dalle prove Invalsi costituiscono informazioni utili, ma non esaustive, nella valutazione di una scuola o di una classe in quanto, oltre a riferirsi esclusivamente alle discipline Italiano – Matematica – Inglese, escludono, anche per quanto riguarda queste 3 discipline, la verifica di alcune abilità. Secondariamente i risultati delle prove di una singola classe possono essere inficiati da “presunzioni di anomalie” (copiatura e/o suggerimenti) calcolate su basi statistiche (c.d. cheating).
Si propone, per chi volesse approfondire gli aspetti metodologici delle prove, la consultazione dei due tutorial realizzati dall’Istituto Invalsi ai seguenti link.