PROGETTO CORO
con Claudia Rondelli

L’avvio di un progetto corale porta sempre in se una valenza significativa e forte su piu’ aspetti.

• la formazione musicale non passa solo attraverso l’apprendimento delle note, bensi’ e soprattutto attraverso il vivere la musica direttamente, ognuno con i propri requisiti di base, senza misure ne’ valutazioni;
• l’attitudine al ‘gusto’ estetico cresce armonicamente nel fare musica;
• il senso del ritmo e di conseguenza della coordinazione viene rafforzato.

• l’aggregazione, stare insieme e condividere
• il sapersi ascoltare
• l’autostima, siamo tutti bravi 
• il costruire tutti con lo stesso obiettivo, nessuno perde, tutti vinciamo 

• nella tessitura adatta dei bambini
• di carattere diverso e di temi diversi per affrontare varie emozioni evocate dai testi e dalla musica
• giochi ritmici anche in accompagnamento delle canzoni
• scelta di brani di stili ed epoche diverse per conoscere le varie realta’ musicali nel mondo e nella storia

L’attività rivolta la gruppo con fascia d’età compresa tra i 6 e i 7 anni riguarda:

• Sviluppo delle capacità coordinative (Capacità di coordinazione oculo-manuale, Capacità di equilibrio, Capacità di ritmo, Capacità di reazione, Capacità di orientamento  spazio-temporale..)
• Sviluppo degli schemi motori di base (correre, saltare, lanciare, strisciare, rotolare, arrampicarsi,..)
• Esercizi e giochi con l’utilizzo di piccoli attrezzi (palloni, cerchi, coni, tessuti, palline..)
• Esercizi e giochi con la musica
• Esercizi e giochi individuali, a piccoli gruppi, di squadra
• Proposta didattica Gruppo GRANDI (3^,4^,5^ elementare):

Questo progetto ha l’obiettivo creare situazioni di movimento, attraverso il gioco e lo sport, dove i bambini abbiano la possibilità di vivere esperienze diversificate in relazione al contesto e ai compagni per ampliare il proprio bagaglio, a partire dagli schemi motori di base per poi trasformare i gesti in capacità e abilità sportive.

Pertanto, tutte le le attività saranno proposte in forma ludica, in un contesto di gioco e esplorazione con particolare attenzione alla consapevolezza del proprio corpo nel contesto in cui si trovano e alla relazione con i compagni.

Le attività sportive saranno proposte in maniera propedeutica con l’intento di far vivere un’esperienza sportiva piacevole e gratificante lavorando anche su gesti tecnici, seppur grezzi, specifici della disciplina.

CLAUDIA RONDELLI
Diplomata al pianoforte, Musica da camera e laureata al Dams, svolge attività concertistica in qualità di pianista con cantanti e varie formazioni.
Da sempre appassionata al mondo della coralità, in particolare infantile e giovanile, ha seguito numerosi corsi relativi alla direzione corale e alle metodologie didattiche. 
Ha diretto il Coro Arcobaleno presso la Scuola Madonna Pellegrina, il coro Gospel Serial Singers di Modena, il Coro Gospel & More di Scandiano, collabora con il progetto Pratorio Musicale presso la Città dei Ragazzi (Mo). 
Da 15 anni dirige il Coro di voci bianche Girasole (Modena)
É docente di Accompagnamento pianistico presso il Conservatorio “A.Boito” di Parma.

MARIA STELLA GENESINI
Sono Genesini Maria Stella, ho 33 anni e sono di Modena. Sono Laureata in Scienze Motorie a Bologna e ho 15 anni di esperienza di lavoro con i bambini in ambito motorio e sportivo.

La proposta di Modena Basket è volta all’avvicinamento di quanti più bambini e bambine, ragazzi e ragazze, possibile al bellissimo mondo della pallacanestro; la nostra mission è quella di dare a tutti la possibilità di sperimentare, esprimersi, giocare e divertirsi al massimo delle proprie possibilità, in un ambiente sano e protetto dove si cerca di far crescere di pari passo il lato umano e quello sportivo, in un clima che deve essere sempre di grande entusiasmo e gioia.

La pallacanestro a Modena non è ancora molto conosciuta, e quindi il nostro obiettivo è proprio quello di coinvolgere la città espandendo il raggio d’azione, intervenendo nelle scuole, nei progetti scolastici pomeridiani, camp estivi, ecc. affinchè si dia a tutti la possibilità di affacciarsi a questa disciplina sportiva e, magari, innamorarsene come lo sono tutti i i 500 e oltre atleti di MOBA, insieme agli oltre 25 membri dello staff.

STUDY

Momento e spazio dedicato allo svolgimento dei compiti a casa, all’interno del quale gli studenti possono concentrarsi e lavorare individualmente, diventando più indipendenti nella gestione delle loro attività scolastiche.

Il momento sarà guidato da un tutor/docente che avrà l’obiettivo di incentivare le autonomie degli studenti.

GIULIANI ALESSANDRO
Responsabile settore giovanile modena basket.
Capo allenatore gruppi giovanili u15 gold e u17 gold.
Allenatore ragazzi autistici.

GOLDONI IGOR
Responsabile minibasket modena basket.
Capo allenatore di 4 gruppi minibasket.
Organizzatore di tutti gli eventi ed attività per bambini e bambine dai 6 ai 12 anni.

AYIKU ALEXANDRO
Capo allenatore gruppi giovanili fascia 12-14 anni.
Allenatore bambini e senior autistici.

SALAMI GIACOMO
Capo allenatore gruppi giovanili di prima fascia per bambini dai 12 ai 14 anni.

PROGETTO CORO
con Claudia Rondelli

L’avvio di un progetto corale porta sempre in se una valenza significativa e forte su piu’ aspetti.

• la formazione musicale non passa solo attraverso l’apprendimento delle note, bensi’ e soprattutto attraverso il vivere la musica direttamente, ognuno con i propri requisiti di base, senza misure ne’ valutazioni;
• l’attitudine al ‘gusto’ estetico cresce armonicamente nel fare musica;
• il senso del ritmo e di conseguenza della coordinazione viene rafforzato.

• l’aggregazione, stare insieme e condividere
• il sapersi ascoltare
• l’autostima, siamo tutti bravi 
• il costruire tutti con lo stesso obiettivo, nessuno perde, tutti vinciamo 

• nella tessitura adatta dei bambini
• di carattere diverso e di temi diversi per affrontare varie emozioni evocate dai testi e dalla musica
• giochi ritmici anche in accompagnamento delle canzoni
• scelta di brani di stili ed epoche diverse per conoscere le varie realta’ musicali nel mondo e nella storia

STUDY

Momento e spazio dedicato allo svolgimento dei compiti a casa, all’interno del quale gli studenti possono concentrarsi e lavorare individualmente, diventando più indipendenti nella gestione delle loro attività scolastiche.

Il momento sarà guidato da un tutor/docente che avrà l’obiettivo di incentivare le autonomie degli studenti.

CLAUDIA RONDELLI
Diplomata al pianoforte, Musica da camera e laureata al Dams, svolge attività concertistica in qualità di pianista con cantanti e varie formazioni.
Da sempre appassionata al mondo della coralità, in particolare infantile e giovanile, ha seguito numerosi corsi relativi alla direzione corale e alle metodologie didattiche. 
Ha diretto il Coro Arcobaleno presso la Scuola Madonna Pellegrina, il coro Gospel Serial Singers di Modena, il Coro Gospel & More di Scandiano, collabora con il progetto Pratorio Musicale presso la Città dei Ragazzi (Mo). 
Da 15 anni dirige il Coro di voci bianche Girasole (Modena)
É docente di Accompagnamento pianistico presso il Conservatorio “A.Boito” di Parma.

Animali nell’Arte: Un Viaggio nella Storia e nel Disegno
Progetto a cura di M.Elisa De Benedetti

STRUTTURA DEL LABORATORIO PER IL QUADRIMESTRE

INTRODUZIONE E ARTE PREISTORICA

Introduzione al laboratorio e all’argomento degli animali nell’arte

• Introduzione generale, presentazione del tema e breve panoramica sulla storia dell’arte con immagini di animali attraverso i secoli.
• Attività: ogni bambino sceglie il proprio animale preferito e disegna un’immagine libera senza indicazioni tecniche, da usare come riferimento all’inizio e alla fine del percorso.
• Animali nell’Arte Preistorica
• Visita virtuale o immagini delle grotte di Lascaux. Discussione sugli animali preistorici e sulle tecniche di pittura rupestre.
• Attività: disegno di animali su carta marrone, usando carboncino e pastelli per simulare lo stile rupestre.
• Sperimentazione di sagome e colori “terrosi”. I bambini disegnano grandi animali come bisonti, cavalli e cervi.
• Creazione collettiva di una “grotta”, incollando i disegni sulle pareti per simulare una pittura murale preistorica.

ARTE EGIZIA E ANIMALI SIMBOLICI

Animali nell’Arte Egizia

• Introduzione all’arte egizia. Racconto su animali sacri, come il gatto e il falco, simboli della religione egizia.
• Attività: disegno di sagome di gatti, falchi e altri animali stilizzati, ispirandosi a figure egizie.
• Uso di colori piatti e dorati, per imitare l’iconografia egizia. I bambini colorano le sagome con colori vivaci e decorativi.
• Introduzione all’uso di geroglifici semplici. I bambini aggiungono simboli egizi attorno ai loro animali per dare un “significato” simbolico ai disegni.
• Costruzione di una “galleria egizia”, con tutti i disegni dei bambini incorniciati come antichi affreschi.

ARTE RINASCIMENTALE E IL REALISMO

Animali nell’Arte Rinascimentale

• Introduzione all’arte rinascimentale, osservando disegni di animali di Leonardo da Vinci e Albrecht Dürer. Discussione sul realismo e sullo studio del corpo degli animali.
• Studio dei dettagli. Ogni bambino sceglie un animale e si concentra su un particolare (pelo, piume, zampe).
• Attività: uso di matite per esercitarsi nel disegno dei dettagli.
• Creazione di un disegno completo, con attenzione ai dettagli e alla proporzione del corpo dell’animale scelto.
• Introduzione alla tempera per dare una leggera colorazione ai disegni. Discussione su come il colore può accentuare il realismo.

ARTE MODERNA E RAPPRESENTAZIONE ASTRATTA

Animali nell’Arte Moderna

• Introduzione agli stili moderni (Picasso, Matisse), con immagini di animali stilizzati e astratti.
• Attività: uso di forme geometriche per creare animali stilizzati e colorati.
• Pittura di animali in stile astratto, sperimentando con colori intensi e contrasti.
• Composizione libera. Ogni bambino rappresenta il proprio animale preferito in stile moderno, usando pennarelli e tempere vivaci.
• Creazione di una “mostra” finale con tutti i disegni realizzati nei vari stili.

L’attività rivolta la gruppo con fascia d’età compresa tra gli 8 e i 10 anni riguarda:

• Sviluppo delle capacità coordinative (capacità di coordinazione oculo-manuale, capacità di equilibrio, capacità di ritmo, capacità di reazione, capacità di orientamento  spazio-temporale..)
• Sviluppo delle capacità condizionali (forza, resistenza, velocità, flessibilità)
• Sviluppo degli schemi motori di base in relazione al proprio corpo in rapida crescita 
• Propedeutica ad alcune discipline sportive di squadra (basket, rugby, pallamano..)
• Propedeutica ad alcune discipline sportive individuali (judo, scherma, arrampicata, acrobatica/parkour..)
• Esercizi e giochi con l’utilizzo di piccoli attrezzi (palloni, cerchi, coni, tessuti, palline..)
• Esercizi e giochi individuali, a piccoli gruppi, di squadra

Questo progetto ha l’obiettivo creare situazioni di movimento, attraverso il gioco e lo sport, dove i bambini abbiano la possibilità di vivere esperienze diversificate in relazione al contesto e ai compagni per ampliare il proprio bagaglio, a partire dagli schemi motori di base per poi trasformare i gesti in capacità e abilità sportive.

Pertanto, tutte le le attività saranno proposte in forma ludica, in un contesto di gioco e esplorazione con particolare attenzione alla consapevolezza del proprio corpo nel contesto in cui si trovano e alla relazione con i compagni.

Le attività sportive saranno proposte in maniera propedeutica con l’intento di far vivere un’esperienza sportiva piacevole e gratificante lavorando anche su gesti tecnici, seppur grezzi, specifici della disciplina. 

MARIA STELLA GENESINI
Sono Genesini Maria Stella, ho 33 anni e sono di Modena. Sono Laureata in Scienze Motorie a Bologna e ho 15 anni di esperienza di lavoro con i bambini in ambito motorio e sportivo.

ELISA DE BENEDETTI
Vive e lavora a Modena come illustratrice e atelierista. Ha realizzato le illustrazioni per i volumi “Vermeer, la ragazza con la spinetta e i pittori di Delft”, “Anche i quadri si ammalano” e “I segreti del ritratto” per la Galleria Estense. Ha pubblicato l’album illustrato “Una sorellina è troppo rosa” (Edizioni Gribaudo, 2011) e collabora con il dipartimento educativo della Fondazione AGO Modena, progettando laboratori di Didattica dell’Arte. Svolge attività di atelierista presso la Casa dei Colori di Modena realizzando percorsi di lettura e laboratori di sperimentazione pittorica in collaborazione con biblioteche e enti culturali del territorio.

PER ALUNNI CLASSI 4° 5°

Progetto Teatro (miti ed eroi)

L’uomo ha da sempre raccontato di eroi; uomini dalle doti straordinarie, capaci di creare un ponte tra uomini e dèi.

Bene e Giustizia sono le due più profonde necessità dell’umanità dalla notte dei tempi. Eroi e Supereroi da una parte sono i miti con cui esploriamo le nostre possibili “potenzialità”, dall’altra parte racconti in cui esorcizziamo le paure umane di ogni epoca, cercando di raccontarci versioni sempre migliori di noi stessi.

Lavoreremo sui pregi e difetti di ogni ragazzo, valorizzando i punti di forza (i poteri) e i limiti, le difficoltà, le debolezze. Creeremo un costume da Eroe con una propria Carta D’Identità.

Il monito con cui concludere è solo uno, che racchiude tutto in poche parole e ricorda di come l’aumentare potere significa anche la possibilità di fare più male: “A grandi poteri corrispondono grandi responsabilità”.

Al termine del progetto verrà presentata una performance di circa 20 minuti all’interno della quale coesisteranno movimento, voce e recitazione.

Contenuti del progetto:

• esercizi di espressione corporale e vocale
• training fisico, vocale e attoriale
• giochi di concentrazione e di ascolto
• lavoro di ritmo e intonazione vocale di gruppo
• improvvisazioni teatrali
• narrazioni costruite collettivamente

Obiettivi:

Lo sviluppo della capacità di creazione da parte del bambino, l’esercizio dell’ascolto all’interno di un gruppo e la creazione di un’energia collettiva. Il bambino che arriva alla scuola elementare ha bisogno di creare legami sempre più forti con i compagni, le compagne e gli insegnanti che lo accompagneranno per cinque anni.

MARCO MARZAIOLI

Formazione professionale

Nel 1990 Si avvicina all’arte studiando violino presso il Conservatorio di Modena “O. Vecchi.”
Nel 2001 conosce Tony Contartese nel laboratorio scolastico presso il Liceo classico San Carlo, successivamente seguirà le lezioni nell’Associazione culturale S.T.E.D (Scuola Teatro e Danza) di Modena. Nel 2004 si diploma al Liceo soci-psico-pedagogico di Modena C. Sigonio.
Continuerà la sua formazione nelle discipline dello spettacolo con vari artisti internazionali come
Kamel Elbasha e Gabriele Vacis, presso il Centro culturale italo-arabo Dar Al Hikma a Torino.
Laboratorio di Teatro Danza con il danzatore e coreografo Walter Mattini, (Ater Balletto) con la coreografa e danzatrice Teri J. Weikel. Segue lezioni di canto e tecniche vocali con il maestro Daniele Paganelli. Dal 2005 al 2008 studia e si diploma nella scuola russa, “School after theatre”, organizzata da European Association for Theatre Culture and the Russian Academy of Theatre Arts (GITIS). Sotto la direzione artistica del Prof. Dr. Jurij Alschitz.

Esperienze lavorative in ambito educativo e laboratoriale

• Nell’anno scolastico 2023-2024 tiene il laboratorio teatrale “THEATRON” presso l’istituto “A.F. Formiggini” di Sassuolo, con esito scenico finale al teatro Carani di Sassuolo.
• Nell’anno scolastico 2023-2024 tiene il laboratorio di lettura espressiva presso l’istituto “A.F. Formiggini” di Sassuolo.
• Dall’anno scolastico 2023 ad oggi tiene il laboratorio teatrale presso l’istituto “Cattaneo-Deledda” di Modena.
• Dal 2015 ad oggi lavora come insegnante di teatro presso L’Associazione Culturale STED, Modena. Si occupa della creazione di contenuti artistici e della riscrittura dei testi. Organizza le lezioni in un percorso annuale, basandosi sui bisogni specifici di ogni gruppo.
• Dal 2018 ad oggi collabora con il Festival Filosofia di Modena, come regista ed insegnante all’interno del progetto VIEDEOCLIP, che viene condotto per gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado di Modena. Sempre per lo stesso ente si occupa della creazione di uno spettacolo presentato durante il Festival, esito di un laboratorio teatrale aperto agli studenti.
• Dal 2023 al 2016 tiene il laboratorio di teatro presso le “Scuole Medie Fiori” (nelle sedi di Formigine, Magreta e Casinalbo).
• Dal 2022 al 2016 tiene laboratori di teatro per disabili presso la “Scuola Media Fiori” di Formigine.
• Nell’anno scolastico 2018-2019 lavora come docente di teatro presso la comunità “Sant’Isidoro” (CEIS) di Reggio Emilia.
• Dal 2019 al 2017 tiene un laboratorio di teatro presso l’Istituto Superiore Corni (MO), progetto PON.
• Nell’anno scolastico 2016-2017 tiene un laboratorio di teatro presso il Liceo “Cavazzi-Sorbelli” (Pavullo, MO).